1、反复品读法 先通读全文，思考香菱是如何学诗的，初步感知香菱的人物形象；再精读课文“苦心写诗”等段落，品味作者精妙的语言；感受黛玉的人物形象，并从中获取阅读或写作上的启示。
2、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗？写一篇读后感：香菱学诗的启示。
3、香菱苦志学诗，宝钗因和她同住芜苑，所见最多，感受也最深切，她说的“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”等语，都有从侧面烘托的作用。
4、导入：说说香菱的身世与遭遇。 初读课文：说说故事梗概。 精读赏析：说说香菱的三首诗。
5、．精血诚聚：意为集中全部精力做某件事。4．两眼鳏鳏：失眠的样子。（三）清；曹雪芹；贾史王薛；贾宝玉、林黛玉中国封建社会的百科全书 （四）略。（五）略。
1、所以香菱找更加厉害的人教她作诗也并不奇怪，就像我们做作业需要人教，那也肯定是想要那种顶级学霸来教才感觉比较放心。第与香菱交好的宝钗虽然才情也不浅，但是由于宝钗的性格也让香菱望而却步。
2、宝钗不愿意教香菱学诗的原因是（）。正确答案：宝钗认为写诗对于女孩子来说不是重要的事。
3、所以，从香菱和林黛玉的举动来看，薛宝钗是不愿意教香菱学诗的。
4、宝钗婉拒，香菱转而拜黛玉为师，她灯下苦读，宝钗“连催他数次睡觉”，虽然有关心香菱身体健康的因素，但未尝没有不喜她学诗的意味。香菱学诗入了迷，茶饭无心，坐卧不定。宝钗半真半假的玩笑道：“何苦自寻烦恼。
九年级（上）第五单元荟萃了以上四部著作中最精彩的篇章：智取生辰纲，几多智慧，几多无奈；杨修之死，几多离奇，几多感慨；范进中举，几多喜气，几多悲哀；香菱学诗，几多痴迷，几多崇拜。
第二次是在香菱读完王维的五言律诗后进行的，黛玉称之为“讲究讨论”，实际上是要检查香菱对王诗理解的程度。香菱果真不负所望，把王诗中的炼字功夫说。 关于香菱学诗的作文 香菱学诗，大致可分三个步骤。
香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
一）1．黛玉给香菱指点学诗门径时主要谈到四点：重立意，不以词害意；重内容，格调、规矩是末事；重领悟，崇尚名家方成高品位；重研究讨论，方能长进。
如上引香菱诗第三首中的精华欲掩料应难，实际就是在说香菱目前的情况。因此，仔细品味书中诗词，也是欣赏《红楼梦》的乐趣之一。曹雪芹借写香菱学诗，还表达了自己对诗艺的一些看法。
1、八年级上册语文阅读题（一） ①外婆的笑，是我终生难忘的。 ②外婆的大半辈子都在苦水里挣扎。幼时家里是极穷的，吃不上饭，以至于不得不全家流落街头、屈膝垂颅地乞求施舍。外婆17岁便早早嫁到了外公家。嫁妆，是一麻袋番薯。
2、初二语文阅读理解题（一） ①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。
3、八年级上语文课外阅读题（一） ①上高一时，我们有了一个新体育老师，他常挂在嘴边的口头禅是：“像光一样跑起来！像光一样穿过去！” ②大家都很崇拜体育老师，我却不喜欢体育。
4、初二语文课外阅读题（二） （1）风是一种常见的自然现象，但是，大自然也造出了许多怪风。 （2）有一句俗语：“ 清明 前后刮鬼风”，这种所谓的“鬼风”能转着圈跟着人走。
第从宝钗来看，她一直认为“女子无才便是德”“女子学诗非本分”，所在在香菱看来，如果她要去向宝钗请教的话，无疑是自讨没趣，兴许还会被人说成是不务正业，不得已求助林黛玉。
而且，宝钗生性沉稳，不喜欢太麻烦的琐事，所以香菱是不便向她学诗的。黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以香菱才能很快悟入门径，获得成功。
”。而且宝钗生性沉稳，不喜欢 太麻烦 的琐事，所以香菱是不便向她学诗的。林黛玉 虽然生性孤僻，但也有热情大度的一面。指导 香菱学诗 不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅。这样写从侧面表现了 薛宝钗 和林黛玉的性格。
